特吉斯-山西特吉斯教育科技有限公司自闭症儿童康复训练内容包括多个方面：创造性自由表达：练习绘画或其他创造性活动，引导孩子通过绘画等形式展现潜意识中被压抑的情感，有助于病情的改善。排队训练：通过排队等日常活动，强化孩子需要等待的意识，同时帮助孩子提高集中注意力的能力。集体活动训练：组织简单的相互协作活动。听觉集中能力不强，则造成孩子听课容易分神、东张西望、注意力难以集中;听觉分辨能力不佳，则导致孩子听课时，分不清拼音相近的汉字、词语等;听觉记忆能力不足，会使孩子听课后记不住老师讲解的重点内容，特别是记不住，忘得快。因此听觉注意力训练要从听觉注意力、听觉集中能力、听觉分辨能力。
频繁的提醒和进一步的引导是很必要的。在快速提示方式中，可以借助言语提示(例如，“继续完成任务”)或身体动作的提醒(如轻拍肩膀或用手指轻敲)将孩子的注意力再次引导到应该从事的活动上。尤其是刚开始训练时，让一个成年人来“代替注意”会给孩子很大的帮助。心理治疗师参与的个案会议该计划需配合专业评估工具（如VB-MAPP、PEP-定期检测进展，建议每,月进行一次能力复评。训练过程中需特别注意避免过度，当孩子出现焦虑或抗拒行为时应暂停活动并调整策略。通过系统化、持续性的干预，多数自闭症儿童可在核心领域取得显著进步，为融入社会奠定基础。
以下是三例针对自闭症儿童的短期训练计划，涵盖模仿、感觉统合、注意力及学业能力训练：Kqy（）短期训练计划核心目标：改善感觉迟钝、无语言、模仿意识差等问题，通过基础模仿和感觉建立互动能力。模仿训练动作模仿：拿放物件：辅助完成“积木入桶”，逐步过渡到独立完成。注意力问题伴随语言发育迟缓、社交回避、刻板行为（如反复拍手、排列物品）。频繁出现失神、抽搐、突然跌倒，需排查癫痫等脑疾病。注意力问题严重影响学习（如无法完成简单作业）或生活（如无法独立穿衣、进食）。总结：儿童注意力差需结合发育史、行为表现及专业评估判断原因。
找到孩子的动机，选择孩子喜欢的强化物，例如，橘子饼干；从孩子目前最基础的水平进行训练；孩子动机，放到孩子能看到的地方，当孩子伸手去拿的时候，立马把强化物拿起来，拿到家长眼睛附近，这样孩子目光会跟过来，立马强化，重复上述步骤，孩子眼神对视，心理数到一，立马强化。训练自闭症孩子的眼神接触能力需结合其发展特点，采用科学、循序渐进的方法。以下为具体训练策略：借助强化物吸引注意力自闭症儿童对物品的关注度通常高于对人的关注，可通过强化物建立“看人-获得奖励”的条件反射。操作步骤：选择孩子高度感兴趣的物品（如零食、玩具）作为强化物。