特吉斯-山西特吉斯教育科技有限公司不但顺应了他们的天赋、让他们的潜能得到了开发，而且促进了他们的学习内驱力。比如有个学生喜欢画画并画的非常好，数学课时，我就让他专门负责在课前把本节课要学的知识结构图画到黑板上，学习几何课时，他更是有了发挥的机会，这个学生慢慢由喜欢画画拓展到喜欢画各种结构图和几何图形。目前由于滞留的落后的教育观念、家长的高期望、教师的高要求以及学生自身的学习能力发展失衡，使得一些学生在学习方面存在被动学习甚至厌学情绪，表现为对学习缺乏热情、自觉性，自信心不足，有的学生则表现为时冷时热，学习的积极性短暂，厌课、逃课、注意力不集中。
学习内驱力的性：天赋差异导致自然分层学习与弹琴、打球等兴趣爱好本质相同，均需一定天赋支撑。孩子对某一行为的偏好，往往源于其在此领域能获得成就感与价值感。例如：擅长绘画的孩子因频繁受表扬而更热爱绘画；擅长运动的孩子因比赛获奖而更投入训练。明确目的，保持学生的注意力通过学习目的的教育让学生认识到学习的重要性，是使学生能够更好地保持有意注意的重要因素，是学习的内驱力。一个人对学习是否专注，往往与其学习目的是否明确有很大关系。如果学习目的明确就会长时间集中注意力，从而有效持续地学习。这样也就有利于课堂知识的顺利进行。
学习效率显著改善课堂专注度：老师观察到宸浩上课分心次数减少，能持续跟随教学节奏，主动举手回答问题。作业质量：完成时间缩短,，错误率降低，且无需家长催促即可独立完成。自主学习意识：开始主动整理错题本、预习新课，学习内驱力明显增强。还能培养良好的学习习惯和态度，对提高内驱力有直接有效的作用。参与体育活动：鼓励孩子参与体育活动，保持健康的身体和清醒的头脑。体育活动能让孩子体验成功和挫败，训练毅力和坚持的能力。一个健康的身体是学习的基础，体育活动有助于提升孩子的整体精神状态，进而增强学习内驱力。
接纳动机波动：允许孩子对某些活动暂时失去兴趣保持一致性：家长自身需示范终身学习态度内驱力培养是渐进过程，通常需要持续,月才能观察到显著变化。当孩子出现懈怠时，可重新审视自主感、胜任感、归属感的满足情况，而非直接施加外部压力。记住，最好的激励是让孩子体验
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